« Savoir enseigner dans le supérieur, un enjeu d'excellence pédagogique » (Institut français de l'éducation)

L’Ifé (Institut français de l’éducation, ex-INRP, rattaché à l'ENS Lyon) consacre son dossier d’actualité de septembre à la question de « l’excellence pédagogique ». « Avec la massification des effectifs et la compétitivité croissante des établissements dans l'espace européen et mondial de enseignement supérieur », la primauté de la recherche sur l'enseignement est devenue « plus ouvertement un objet de débat », souligne Laure Endrizzi, chargée d'études et de recherche à la veille scientifique et technologique à l'Ifé et auteure du dossier. Toutefois, les initiatives qui visent à promouvoir le « développement pédagogique », via un accompagnement ou une formation des enseignants du supérieur, restent encore « très disparates selon les établissements, donc peu visibles ».

Cadrage à l'échelon national. Concernant la formation initiale des enseignants, une formation d'une durée minimale d'un an, en alternance avec l'enseignement, semble nécessaire pour faire évoluer les représentations vis-à-vis de l'apprentissage. Des précautions doivent être prises pour rendre obligatoire cette formation : un cadrage explicite à l'échelon national est nécessaire et l'influence du département est décrite comme cruciale, pour promouvoir les liens entre recherche et enseignement et favoriser les échanges entre novices et avec les enseignants plus expérimentés, via par exemple des dispositifs de mentorat ou des communautés de pratiques.

Évaluation. Enfin, quelle que soit la configuration choisie pour promouvoir le développement pédagogique, « toutes les recherches signalent la nécessité d'un leadership fort, tant au niveau central que local, et d'outils de mesure adaptés pour évaluer l'impact des activités menées, tant sur les enseignants-chercheurs bénéficiaires que sur le fonctionnement global de l'établissement ».