Enquête du comité de suivi sur le plan réussite en licence : des résultats hétérogènes et surprenants

Gilles Raby, président du comité du suivi licence.

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Et de trois. Après l'Igaenr, le réseau des vice-présidents Cevu et la Cour des comptes, c'est au tour du comité de suivi licence de se pencher sur la mise en œuvre du plan réussite en licence dans les universités. Accueil des nouveaux étudiants, renforcement de l'encadrement pédagogique, parcours spécifiques pour les étudiants en difficulté, passerelles entre filières, UE de professionnalisation… Voici quelques thèmes sur lesquels les universités ont dû  se pencher entre janvier et mars 2011. Les résultats de l'enquête, dont le taux de participation est de 83 %, ont été rendus publics à la mi-avril par Gilles Raby, le président du comité de suivi.

Des dispositifs hétérogènes. L’un des éléments marquants de cette enquête est l’hétérogénéité de la mise en place des dispositifs au sein même des établissements ⁽¹⁾. 43 % des universités organisent par exemple un accueil des étudiants considérés comme fragiles uniquement dans certaines composantes, 28 établissements sur 53 indiquent avoir généralisé l’évaluation des enseignements par les étudiants et seul un tiers des universités a diminué la taille des groupes de travaux dirigés dans toutes les UFR. Des différences qui sont encore plus flagrantes s’agissant des volumes horaires, entre ceux des facultés de SHS et de droit-économie-gestion d’une part et les facultés de sciences-techniques-santé et Staps d’autre part.

Des résultats trop flous. Cette enquête ne permet malheureusement pas de tirer d'enseignements précis sur la mise en œuvre réelle du plan dans les universités. Plusieurs résultats ne correspondent guère au ressenti des acteurs concernés, qu'ils soient enseignants ou étudiants. 60 universités sur 69 déclarent par exemple avoir généralisé les enseignants référents, 94 % assurent avoir mis en place un tutorat pédagogique pour tous les étudiants ou encore 44 % des universités de lettres et sciences humaines ont prévu des périodes de stage dans tous les cursus. Cette divergence pourrait être liée au flou de plusieurs questions et de certains termes qui auraient été mal compris par les universités. Une évaluation précise et complète du plan licence reste donc à faire, alors que se profile le chantier de la refonte de la licence...